为深入贯彻落中省关于深入推进义务教育均衡发展的意见精神，深化全市城乡结对共建工作，加快教育综合改革步伐，深入推进义务教育学校教师、校长交流轮岗工作，促进市域义务教育均衡发展。近日，市教育局结合第三轮城乡结对共建工作部署，启动义务教育学校校长教师交流轮岗工作，助推全市义务教育均衡发展。
一、启动实施校长交流轮岗工作。市教育局将校长交流轮岗工作作为学校领导干部配备的主要工作进行实施，从三个层面实施领导干部轮岗交流，确保交流工作全覆盖，为广大领导干部锻炼成长提供更多、更加丰富的平台与机遇，着力推动领导干部选拔任用长效机制的不断完善。一是凡男不满50周岁、女不满47周岁，在同一学校任职满8年及以上的义务教育学校正、副校长统一纳入交流轮岗范围。交流期间，将按照城区学校到农村学校交流任职，农村学校在全市范围内交流任职的原则，安排进行交流轮岗。二是为落实好相关配套政策，确保领导干部交流轮岗工作实现全覆盖，从今年起，教育局将各单位推荐的后备干部，全部纳入交流范围，在考察合格的基础上，统一安排到农村学校任职。三是教育局还将从局机关、局直单位选派优秀干部纳入交流范围，统一安排到农村学校任职。
二、启动实施义务教育学校教师交流轮岗工作
根据安排部署，今年义务教育学校教师交流轮岗工作，采用以城区学校向农村学校交流为主，“走教”和镇（办）内部交流为辅助的方式整体推进。一是明确教师交流轮岗的条件：在义务教育学校工作，凡男50周岁、女45周岁以下，在同一学校连续任教满6年及以上的教师均应纳入交流范围。二是体音美专业教师将成为“走教”队伍的主力军。为弥补全市农村义务段学校体音美专业教师不足的现状，教育局通过下达“走教”指标的形式，从局直单位和市属各学校体育、音乐、美术专任教师选派一定数量的专业教师，采用走教的形式担任农村义务段学校的体音美教学工作。三是骨干教师交流成为硬指标。教育局要求，各镇（办）校根据教育局下达的各类指标，确定具体交流轮岗人员，其中骨干教师（骨干教师指韩城市级及以上教学能手、学科带头人、教学名师））要占到交流教师人数的30%。四是双向多层次交流让教师有更宽广的舞台。交流形式、交流年限、工作关系是前期调研中，广大教师最为关注的问题，也是此项工作长效推进的一个重要节点。为此教育局从广大教师最为关心的问题上做了科学精心的部署，在强化宏观管理的同时激励广大教师参与轮岗交流的积极性与主动性。1、城区学校教师交流的去向为缺编缺教的农村学校，其中到山区学校交流期限为1年，在平原学校交流期限为2年，“走教”期限为1年。2、交流教师和走教教师在交流期间，工作、工资关系及编制保留在原单位，享受双方学校福利待遇和城乡结对共建相关优惠政策。 “走教”教师由双方学校（单位）共同管理，交流轮岗教师由新交流单位管理，并签订一年或二年交流使用管理协议。3、凡2007年至2013年已参加全市支教、共建并考核合格的教职工，其支教、挂职锻炼年限计入本人交流轮岗年限，考核不合格者不计入交流年限。镇（办）内部教师交流由各教育组组织实施，去向为强校向薄弱学校交流，初中（九年制学校）向小学交流。四是是符合交流条件的农村义务教育学校教师，愿意参加交流轮岗的，由本人申请，主管单位签署意见，报教育局审察审批后，由教育局统一安排到平原或城区缺编缺岗学校进行交流，交流期限为1年。
三、启动实施第三轮城乡结对共建工作。根据安排，市教育局决定通过拓宽共建层面、丰富共建内容、强化工作力度等举措全面深化第三轮城乡结对共建工作。一是在去年工作基础上，继续推进城区幼儿园与农村幼儿园共建工作，通过加强工作举措，使双方幼儿园在师资、教学、资源三方面合作更加深化，不断提高农村幼儿园保教工作水平。二是与教师轮岗交流工作同步，将城区学校教师在平原学校支教年限由原来的一年延长为为2年。三是细化量化管理。教育局根据工作实际，细化原有量化考核指标，要求各结对共建学校根据结对共建量化考核表相关内容召开联席会议协商具体共建事项，达成共建共识，形成共建协议，促进共建工作的有效深入开展。 |
