明明是四川广安市邻水县城的一名小学六年级学生，在连续两天未完成家庭作业后，他跟父亲保证，若再不完成作业，就回乡下挑粪。第三天，他仍然没有完成作业。于是父亲把儿子带回乡下“兑现承诺”。“我用尽了全力才站起来，走一步都非常困难……像扛着一座山似的”。于是，儿子向父亲保证，提高学习成绩，并定下了期中考试的目标。“挑粪教育”就此结束。（5月11日澎湃新闻）

　　十年树木，百年树人。教育是一个漫长、循序渐进的过程。教师、家长乃至社会生活的一点一滴，都引导着孩子对世界的触摸和认知，并逐渐健全孩子的思想观念，培育正确的世界观、人生观、价值观。

　　古有孟母三迁，今有成百上千的家长争着将自己的子女送入“名牌”学校、“重点”学校，希望自己的孩子能够站在更高的平台上。千方百计将自己的孩子送到各种各样的特长班，希望学习掌握更多的技能。甚至送到课外辅导班、特别训练班，让其孩子学到更加牢固的知识基础，抢到更多的教育资源，占据更高的教育平台。归根结底是想让孩子赢在起跑线，体现了家长对孩子望子成龙的殷切期盼。

　　望子成龙的愿望，人兼有之。然而，我们在开展孩子教育的时候，是否应该树立一种意识：教室里“温室教育”固然重要，“挑粪教育”式体验也不可或缺。通过参加繁重的社会生活体验，让孩子学会独立思考和反思，知道自己要什么；知道自己的想要的，是不是真的想要，让孩子努力去争取自己想要的，为自己负责。进而培养学生的主体责任意识，提升孩子的主动学习的兴趣，是教育孩子过程中不可欠缺的。

　　让孩子进行“挑粪教育”式体验，看似是教育孩子的一种创新，其根本目的还是为了让孩子更好的学习。家长和孩子之间“约法三章”，没有完成作业就回家“挑粪”，是家长和孩子之间的一次平等对话，体现了家长对孩子意愿的尊重。也让孩子有了较强的存在感，培养了孩子主体责任感，树立起遵守承诺的意识。

　　“挑粪教育”式体验，这样的教育形式对当前的教育无疑提出了诸多挑战。首先，从学生本人而言，在丰富的物质文明下，小孩很少有愁吃穿的生活窘迫，很难树立“知识改变命运”的理念。其次，从家庭教育而言，当前的很多孩子都是独生子女，每一个孩子都是家庭的“宝贝”，给最好用的，最好吃的，让小孩去体验“挑粪教育”可能性并不大。然后，从学校教育而言，过分遵循“学生至上”的想法，使得教师进行“挑粪教育”式体验活动，在很多时候等同于“虐待”或者“体罚”学生。

　　“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”传统教育中不乏有严师出高徒的理念。在孩子的教育中，不管是“学校”“家庭”“社会”，不妨让孩子多一些“挑粪教育”体验。给孩子“传输式”教育固然能够打造一名优秀的学生，但是，通过“挑粪教育”，对于无心学业的孩子，让他们体会到“修理地球”的艰辛，可能更具有教育意义。